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最近發(fā)現(xiàn)孩子回來不寫作業(yè)一直在哪玩，先開始以為是沒有作業(yè)，后來發(fā)現(xiàn)每天都是這樣的，直到有天老師跟我說孩子一直沒寫作業(yè)，我才知道這小東西把作業(yè)一直放著在，為什么孩子不喜歡做作業(yè)，孩子不寫作業(yè)應(yīng)該怎么辦？

孩子不做作業(yè)怎么處理

小孩不寫作業(yè)，要根據(jù)不同情況給予不同的處理辦法，常見以下幾種情況：

1、視力異常。當(dāng)寶寶存在高度遠(yuǎn)視或散光等視力異常時(shí)，視物不清，容易出現(xiàn)視疲勞，導(dǎo)致不愛寫作業(yè)，所以要帶寶寶到眼科進(jìn)行視力和屈光度篩查。

2、注意力不集中、多動(dòng)，針對(duì)此類孩子，在放學(xué)后要讓其參加足夠的體育鍛煉，釋放過多的能量后，再讓寶寶安靜寫作業(yè)。

3、孩子年齡較小，能夠保持注意力集中的時(shí)間較短，所以要循序漸進(jìn)，從時(shí)間短暫開始，逐漸延遲寫作業(yè)時(shí)間。

4、要鼓勵(lì)孩子及時(shí)寫作業(yè)，及時(shí)給予言語等表揚(yáng)。

孩子不做作業(yè)怎么處理為什么孩子不想寫作業(yè)

為什么孩子不想寫作業(yè)

1.自信心

很多孩子不想寫作業(yè)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有挫敗的經(jīng)歷，喪失了自信心。很多時(shí)候，我們只看到了孩子認(rèn)為無聊、無趣的結(jié)果，卻不知道他們演變成這樣的心路歷程。對(duì)于絕大多數(shù)孩子來說，一開始對(duì)學(xué)習(xí)是有興趣的，沒有哪個(gè)孩子是一開始就討厭學(xué)習(xí)的，但是隨著在學(xué)習(xí)的過程中，得到的評(píng)價(jià)和反饋，導(dǎo)致他們?cè)絹碓酱鞌?。他們?huì)不斷的受到批評(píng)和教育，甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)不好，而得到“懲罰”。在這個(gè)過程之中，也會(huì)不斷的被拿來和其他孩子比較，我們知道，“別人家的孩子”總是勝出的。這樣他們就會(huì)感到因?yàn)檫@件事自己是受不到不平等對(duì)待的，自己也會(huì)因此得不到獎(jiǎng)賞和表揚(yáng)。久而久之，孩子面對(duì)學(xué)習(xí)這件事就會(huì)產(chǎn)生回避行為，開始逃避，而外在表現(xiàn)就是不感興趣，覺得學(xué)習(xí)好無聊。

所以，面對(duì)認(rèn)為學(xué)習(xí)無聊、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子，我們要怎么辦？第一步，先讓孩子得到成就感。讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，得到成就，覺得自己學(xué)習(xí)后會(huì)得到贊賞和表揚(yáng)，甚至是優(yōu)越感。第二步，再讓孩子覺得自己是有能力完成的。對(duì)于學(xué)習(xí)也許是難事，但是在自己應(yīng)該學(xué)的部分，自己是可以掌控的，是有能力完成的。這兩步很重要，如果孩子能在學(xué)習(xí)過程中得到成就和掌控，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生興趣。之后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，孩子的主動(dòng)性就會(huì)提升。

2.行為習(xí)慣

很多時(shí)候，孩子寫作業(yè)效率慢，也是因?yàn)橛胁涣嫉男袨榱?xí)慣。比如說，是先寫后玩，還是先玩后寫呢？當(dāng)然，有的孩子是沒有玩的時(shí)間的，一直都被要求寫各種各樣的作業(yè)，因?yàn)闆]有寫完后的快感，所以寫起作業(yè)來，效率也是不高。

所以，這里建議各位家長(zhǎng)，一方面可以給孩子每天安排固定的寫作業(yè)時(shí)間，這樣孩子會(huì)形成習(xí)慣。另一方面，每次寫作業(yè)前，要盡量清理桌面，排除掉與作業(yè)無關(guān)的刺激，以免分散孩子的注意力。

3.情緒管理

還有一類孩子，本身是想寫作業(yè)的，只是寫著寫著就會(huì)出現(xiàn)急躁、厭煩等情緒。有的孩子，是因?yàn)楸旧淼挚箍菰镒鳂I(yè)的能力比較弱，耐性差，堅(jiān)持性不強(qiáng)，在寫枯燥的作業(yè)內(nèi)容時(shí)候，就容易出現(xiàn)煩躁和不耐煩的情緒。還有的孩子，給自己定了一個(gè)高于自己實(shí)際能力的目標(biāo)，自我要求過高。每當(dāng)達(dá)不到自己規(guī)定的目標(biāo)時(shí)候，這類孩子就會(huì)表現(xiàn)出發(fā)火、急躁、不開心等情緒，甚至?xí)臭[、大叫，把作業(yè)扔到一旁，處在自己的負(fù)性情緒中不能自拔。

所以，我們建議耐性差的孩子的家長(zhǎng)，一方面要提高孩子的耐力，堅(jiān)持性，另一方面也要在安排作業(yè)時(shí)間時(shí)，給孩子安排做枯燥的作業(yè)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，實(shí)在太長(zhǎng)的作業(yè)，就切分成幾段來完成。對(duì)于自我要求過高的孩子的家長(zhǎng)，一方面要幫助孩子會(huì)給自己建立合理的目標(biāo)，另一方面則要教會(huì)孩子合理的管理自己的情緒。

4.組織計(jì)劃能力

很多孩子是想寫好作業(yè)的，只是沒有良好的計(jì)劃方法。在計(jì)劃目標(biāo)的時(shí)候，不知道怎么規(guī)劃目標(biāo)，目標(biāo)不是訂的過高就是過低，與自己能力不匹配。也不知道怎么去細(xì)化目標(biāo)，如何去為每個(gè)小目標(biāo)制定時(shí)間。對(duì)于自己的注意力持續(xù)時(shí)間沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，不是低估就是高估。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)候，不知道如何使用技巧和策略，在整個(gè)過程中，對(duì)自己的監(jiān)督和執(zhí)行效率沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。很多孩子，沒有時(shí)間緊迫感，甚至是沒有時(shí)間概念。

5.其他因素

對(duì)于孩子不寫作業(yè)，還有些其他影響因素：環(huán)境因素，有些孩子，在學(xué)校里和在家里寫作業(yè)的效率差別很大。同伴因素，有些孩子，在有同伴一起和自己一個(gè)人寫作業(yè)的效率差別很大。動(dòng)機(jī)因素，有些孩子，在有獎(jiǎng)勵(lì)和沒有獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，寫作業(yè)的效率差別很大。最后，還有些孩子，不想寫作業(yè)，其實(shí)是想引起父母的關(guān)注。這種情況，多半是發(fā)生在父母經(jīng)常不陪伴在身邊的那類孩子身上。

孩子不做作業(yè)怎么處理為什么孩子不想寫作業(yè)

孩子寫作業(yè)不專心怎么辦

不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候打擾孩子。孩子做作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)要管住嘴，不要去找孩子說話。孩子學(xué)習(xí)需要安靜的環(huán)境，家長(zhǎng)不要管太多，讓孩子積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，給孩子自由發(fā)揮的空間，孩子會(huì)成長(zhǎng)的更好更快。

確保孩子做的作業(yè)都是他會(huì)做的。作業(yè)確實(shí)有難度，是真做不出來的，我們要接納他暫時(shí)做不好的習(xí)慣，幫助他克服困難，營造輕松愉快的氛圍。生命的本能就是在追求快樂。

多表揚(yáng)不批評(píng)。給孩子最大的獎(jiǎng)酬，就是讓他感覺到你對(duì)他的認(rèn)可，讓他感覺到自己在進(jìn)步。如果沒有達(dá)標(biāo)，還是應(yīng)該要先表揚(yáng)他做的好的地方，再給他提新的要求，這樣孩子就會(huì)很女里的像我們的要求慢慢靠攏。

約定作業(yè)時(shí)間。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候要先給他估算好時(shí)間，告訴他時(shí)間一到，就要開始檢查。這不僅讓孩子有了緊迫感，同事他也會(huì)和其他小朋友比較，形成一種你追我趕的現(xiàn)象。

提升孩子的專注力。孩子遇到自己感興趣的事情時(shí)，經(jīng)常能長(zhǎng)時(shí)間的沉于其中。當(dāng)孩子結(jié)束自己專注的事情時(shí)，父母有意識(shí)的肯定，可以讓孩子意識(shí)到這是一種能力，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)懂得調(diào)用自己擁有的能力。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。不管對(duì)生活還是對(duì)學(xué)習(xí)，興趣就是最好的老師。只有孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自然而然養(yǎng)成做事不分心的習(xí)慣。

孩子不做作業(yè)怎么處理為什么孩子不想寫作業(yè)